CONTENIDOS DE VIDA EN LA NATURALEZA Y AIRE LIBRE

A lo largo del año utilizamos diferentes herramientas y plataformas tecnológicas (Mind Meinster, Power Point, Prezi, Google Docs, entre otras). Me resultaron útiles y de fácil uso para realizar trabajos en grupo, sintetizar contenidos con otras materias, como material de estudio, y realizar presentaciones multimedia para diversos trabajos prácticos. En este ultimo trabajo que fue la elaboración de un blog me permitió relacionar la materia con diferentes contenidos de la materia Didáctica de las Practicas en la Naturaleza y al Aire Libre I.  Esta herramienta me resultó comunicativa y social por su facilidad y flexibilidad de uso. Todas estas herramientas me  ayudaron a lo largo de la carrera como estudiante, y considero que continuarán haciéndolo en mi trayectoria como docente ya que son una herramienta más para enseñar por medio de las TICS que nos recomienda el Diseño Curricular.

Suelen tener forma redonda o semiesférica, similar a un iglú.  Por lo general, están construidas con un sistema de postes cruzados que se entrecruzan para formar la estructura de cúpula. Son duraderas, impermeables y protectoras. Constituidas por: var illas de aluminio, costuras selladas por dentro y por fuera, de fácil armado.

Los contenidos a implementar en este tipo de experiencias van de los mas específicos a los mas integrales e interdisciplinarios. En cualquier experiencia educativa de vida en la naturaleza y aire libre podrían realizarse actividades de los siguientes contenidos:  Áreas de contenidos específicamente campamentiles: Conocer e incorporar habilidades (cocinas, fogones, construcciones) Área contenidos con predominio físico :  Lograr la mayor eficiencia física y operar en equipo, responsabilidad en relación con el propio cuerpo. (caminatas, paseos, juegos) Área de contenidos comunitarios : Desarrollar una sana convivencia (actividades comunitarias, cooperación, participación) Área de contenidos reflexivos : Posibilitar el acceso a valores. Reflexión (fogones, charlas, juegos) Área de contenidos estético expresivos: Desarrollar capacidad para expresarse (música, teatro, actividades nocturnas, artesanías) Área de contenidos especiales: incorporar experiencias y actividades con carac...

      Nuestra tarea docente la sustentamos en el desarrollo de 5 ejes: Socialización : Hacemos referencia a las posibilidades que brinda la vida en la naturaleza para generar y fortalecer vínculos sociales, para la adaptación del individuo a la vida social.  La Educación Ambiental : Nos referimos a contenidos relacionados con el cuidado, respeto, protección y preservación del medio natural.   Seguridad e Higiene: Se debe considerar la gestión de riesgos y su plan de contingencia para resolver las posibles situaciones problemáticas que se pueden generar en un medio que no es el habitual.  Conocimiento del lugar, direcciones y teléfonos de policía, ambulancia, sala de primeros auxilios, hospital mas cercano, medios de transporte, etc.  Las Técnicas: mediante las técnicas llevamos a cabo nuestros objetivos planteados con anterioridad. Recreativas : La vida al aire libre y el contacto con la naturaleza causan ...

 La realidad es que pocos profesores que los incluyen en sus respectivas escuelas. ¿Por Qué la renuncia generalizada de los profesores a la incorporación de estas actividades? A continuación contamos con las siguientes respuestas: Dificultades en su incorporación a la programación.  Administrativas : existen muchas trabas a nivel administrativo, requiriendo un numero absurdo de papeles a presentar en tiempos irrisorios.  Profesores : Exige gran dedicación y esfuerzo, al ser muy difícil su especialización. Así también la falta de cultura colaborativa. Su ejecución implica a mas de un docente para poder realizar las actividades cumpliendo con los requisitos mínimos que garantizan la seguridad del alumnado. Actividades : generalmente sobrepasan la jornada habitual y los alumnos suelen tener diferentes ocupaciones fuera de la escuela, y son un factor que impide la participación del alumno.  El desplazamiento a lugares alejados de la escuela que supone un gasto considerab...

Espontaneo o asistemico: realizado de forma circunstancial, por un núcleo de personas unidas por motivos varios, predomina el espíritu de aventura y turismo económico.  Carecen de plan de acción coherente. Suelen no tener un jefe reconocido como autoridad, lo practican jóvenes o adultos.  Organizado o sistematico : realizado por una institución, con propósitos definidos, planes que cumplir y ciertas previsiones de menor o mayor amplitud. Se caracteriza por:  Ser organizado, de finalidad formativa Se hace con niños, o jóvenes.  Guiados y orientados por un personal docente.  Se ponen en juego recursos pedagógicos. Campamento Organizado Campamento Espontaneo 

Principales impactos:  Impactos sobre el suelo: La presión ejercida sobre el suelo, provoca la reducción del crecimiento.  Impactos sobre vegetación : Por aplastamiento, pudiendo reducir crecimiento y capacidad reproductiva de las planta.  Impactos sobre fauna silvestre : Presencia frecuente dentro del hábitat de los animales causa cambios en su comportamiento, niveles de crecimiento y tasa de producción. La respuesta de la fauna frente a los  humanos varia. Algunas desaparecen y otras pueden aumentar su presencia en la zona, por la posibilidad de conseguir alimento fácilmente. Otros impactos : Las áreas de acampe suelen generar mayor porcentaje de basura, así también si cuentan con potentes equipos de sonido provocan un impacto acústico que aleja a los seres vivientes.  De todas las actividades al aire libre la acampada es la responsable de la mayoría de los impactos y daños que se pueden ocasionar en un medio natural. En el transcurso de nuestra estancia pasa...

 Es una vía idónea para la formación de convicciones y preservación del medio ambiente, debido a que: Es un contenido del diseño curricular, La vida en la naturaleza en relación con el medio ambiente.  Nos permite el contacto directo con el medio natural.  Y entre sus objetivos están mejorar la calidad de vida en un ambiente natural, a través de herramientas pedagógicas.  Como futuros profesionales debemos establecer una metodología adecuada por la cual se pueda dirigir con un enfoque sustentable el proceso de Educación Física y que contribuya a la formación y convicción de los educandos.  

Podemos frenar los IMPACTOS DIRECTOS y al mismo tiempo capacitar a la gente para que en un futuro pueda actuar sobre impactos indirectos.  Ej: Senderismo en la playa. Como muestra la ilustración podemos actuar a través de la recolección de residuos.  Por otro lado las posibilidades de actuar sobre los IMPACTOS INDIRECTOS son escasas, solo podemos mermarlos.  Promoviendo acciones sociales que exijan proyectos de planificación con criterios de sustentos, diversificación, y estudios de evaluación, previos a cualquier realización de cualquier obra en la naturaleza. Evitando comprar productos de fabricantes que contaminen.  No utilizar equipos que no hayan respetado el medio ambiente, ni realicen tratamiento cuidadoso de aguas residuales. 

 Es aquella acción o actividad que influencia o modifica significativamente otra.  La actividad física de deportiva en el medio natural afecta al entorno en distintas formas y a medida que esta actividad se masifique el impacto será mas significativo. Globalmente la actividad aporta muchos aspectos positivos tanto cuantitativa como cualitativamente. Los impactos no deseables y mas significativos derivados de la actividad física y deportiva en la naturaleza son: DIRECTOS :  Acumulación de basura. Compactación y erosión del suelo  Expoliación del medio  Interferencia entre actividades  INDIRECTOS :  Contaminación  Alteración del paisaje  Proliferación de accesos y equipos  Aumento de aguas residuales 

 Es un área dentro de la Educación Física que involucra actividades educativas que impliquen la relación del ser humano con el medio ambiente natural.  Entendemos al medio ambiente natural como el lugar físico de desenvolvimiento de las actividades del ser humano, tanto poblado como despoblado.  Poblados como lo pueden ser plazas, que están habitadas por diversos seres vivos como animales, plantas y seres humanos.  Y despoblados como los espacios verdes donde la vida es escasa.